岳塘新闻网1月15日讯（记者 张孟成）义务教育优质均衡高质量发展，是万千家庭的共同愿景。近年来，岳塘区以湖南省义务教育教学改革实验区、湖南省中小学实验教学改革实验区为抓手，围绕“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”这一理念，全力推动义务教育教学改革，全面推进教学方式变革，着力解决教学改革重点难点问题，探索深化课程教学改革的有效实践模式，促进义务教育优质均衡发展。

教师展示课

聚焦课堂教学，释放改革活力

“给老师点赞。”“这个课程动画真有趣。”“原来背后还有这样的故事。”……这是滴水湖学校《小学生必背古诗文微课》课堂上的一幕。

“《小学生必背古诗文微课》是学校践行小学古诗词SPOC教学研究与实践的成果之一。SPOC教学既保留了传统教育中师生面对面交流的互动性，又将在线平台的便捷性和丰富资源发挥最大作用。课程利用探究故事化的课堂教学，开展互动式的师生活动，形成动态化的学习评价，注重个性化教学和学习效果的及时反馈，满足不同学生的学习需求，进一步激发学生的深度思维。”滴水湖学校相关负责人介绍，SPOC教学使教学主题更加集中、教学内容更加精简、教学方式更加多元、教学空间更加自由、教学维度更加深入，获得广大师生好评。

课堂教学是义务教育教学改革的主阵地。为确保向“课内”要质量，打造“高效课堂”，岳塘区创新实施四维提质（督导提质、赛课提质、引领提质、内功提质）机制，以推进教研、培训、改革样板校建设、现代教育技术实验学校建设等为抓手推动课程改革持续深化，加强对教师的专业培训和指导，强化对学校教学管理的监督和评估，推动全区教学实践的创新和教学质量的提高。

“我们积极做好全区课程规划与实施管理工作，统筹推进全区教学改革。”岳塘区教育局相关负责人介绍，根据区域义务教育课程实施办法，区教育局指导各学校因校制宜制定学校课程实施方案并组织实施；加强课程实施监测和教育督导，确保区域内学校开齐劳动、艺术、体育与健康、信息科技、综合实践活动等各类课程，开足规定课时。同时聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、大单元教学、作业设计、考试命题等教学改革重点难点问题开展研究，形成指向问题解决的实践成果，指导学校解决课程教学改革中遇到的困难问题，推动课程标准理念要求在课堂教学中转化落地。

育才学校教育集团充分利用国家级课题研究成果，对课堂练习、课后作业进行分层涉及，满足学生的学习需求；湖湘学校成为国际PDC项目化学习联盟校，开展PDC项目化学生活动；湖南师大竹埠港实验中学推行“要素课堂”教学模式，落地践行新课标理念.....岳塘区教育局通过引导各学校努力探索教育教学的新方法、新路径，全面打造高效课堂，各中小学校结合校本特色的课堂教学基本模式及学科特点，形成了“一校一特色”。

强化师资队伍建设，激发改革内生动力

改革不是一个人的事，而是一群人的事，义务教育教学改革需要一支要改革、想创新、有实力的教师队伍。

2024年，岳塘区引进教师76名，其中校招研究生学历教师8名，引得进、留得住、站得稳。通过学习党的教育理念，加强师德建设；通过业务培训，提高教师教学水平；通过集团化办学轮岗交流，促进全区城乡教育优质均衡发展；通过不断提升教师待遇，使广大教师安心执教、快乐执教。

岳塘区认真落实国家、省、市教师培训工作任务，承办全市国培“送培到县”项目，构建了国培、省培、市培、区培和校本培训五级培训模式，优化师资配备，真正激发教师成长的自觉性和主动性。2024年，岳塘区完成国培、省培、市培计划300多人，区级培训计划3000多人；教育部新时代名师名校长培养计划刘俏梅名师工作室、湖南省新时代基础教育陈静名校长工作室等14个名师（校长）工作室涵盖中小幼三个学段各个学科，促进教师专业化成长；举办多学科多类型培训活动，包括新中考命题、学科质量分析、新课标相关培训和成果展示活动；组织全区教师参与线上、线下各种形式培训，涵盖初中语文、数学等9科以及小学5科新课标、新教材、新课堂等内容，提高教师在新课标、新教材背景下的课堂教学能力，构建高效、互动、探究的课堂……一桩桩一件件，其力度之大折射的是岳塘区积极推进义务教育教学改革，调整教师队伍结构，进一步提升教育质量的坚定决心。

岳塘区中小学生田径运动会

扭转评价体系，推进科学改革

种子身份证、蚕丝扇、三角花盆和镂空寿桃等3D作品、科学知识思维导图……这是岳塘区火炬学校富有创意的科学作业。该校注重培养和提升学生的直观想象、逻辑推理等数学学科素养，将七巧板、九连环、汉诺塔、魔方等益智玩具纳入作业，简单的作业变得妙趣盎然。

“提高教育教学质量难点之一在于评价体系的确立，评价体系犹如‘指挥棒’，能够为教育教学提供方向，推进义务教育教学科学改革，克服‘唯分数、唯升学’的功利化倾向，为学生想得远一点。”岳塘区教育局相关负责人说。

岳塘区改进了全区教育教学评价，出台《岳塘区义务教育质量评价方案》，落实《义务教育质量评价指南》，研究制定适合区域实际情况的教育教学评价改革方案。指导学校落实核心素养立意的教学评价和考试评价，做好考试与作业管理，提高命题质量，合理运用考试结果，严控作业总量，学生学业负担得到明显减轻。湖湘学校建立健全了作业管理制度，实行教师发展中心—年级组—班主任三级监管各班作业总量；湘钢一校实行教师发展中心—教研组两级监管各班作业总量；湘钢三校举办“英语节”思维导图、课本剧表演活动，拓展了作业布置形式和实践范围，培养学生学科应用能力。评价体系的改进，促进教师转变教学思路，更加科学的育人。

“建立完善教学改革机制，通过区域课程规划与实施管理，强化教研支撑，推进数字化赋能，聚焦核心素养，优化常规教学，统筹推进我区义务教育阶段的教学改革，改进区域教育教学评价，深化全区学生读书行动，破解制约学生发展质量提升瓶颈问题。”区教育局相关负责人表示，从经验积累到品质提升，从摸着石头过河到步入深水区，在实践过程中，将始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，抓改革促发展，办好人民满意的教育。

作者：张孟成

责编：陶妞

来源：岳塘新闻网

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